Actividad N° 2. Elementos del buen escrbir

POLITECNICO COLOMBIANO JAIME ISAZA CADAVID

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANA

DOCENTE: Luz Dory González Rodríguez

Unidad tres, actividad dos: elementos del buen escribir

1.   Parafraseo

“La moda implica una cierta fluidez de la estructura social de la comunidad. Deben existir diferencias de posición social, pero debe parecer posible salvar estas diferencias; en una jerarquía rígida la moda es imposible. En la mayoría de los casos, la moda comenzó en una sección relativamente pequeña situada en la cima de la escala social, y durante largos períodos sus manifestaciones más notables se encontraban sólo en la aristocracia, mientras que el común de la gente se vestía con trajes que se aproximaban más al tipo tradicional o fijo. A partir del surgimiento de la burguesía, va a ser ésta quien imponga las reglas. Poco a poco, la moda se va convirtiendo en un negocio y en un medio para la imposición de los valores favorables a la clase dominante, dando lugar a que se difunda hacia abajo hasta que la comunidad se encuentre más o menos envuelta.”

PARÁFRASIS: Antiguamente la moda era un indicador de clase social; solo disponía de ella las personas aristocráticas. Las personas de clase baja solo usaban prendas más tradicionales.

Hoy en día con el paso del tiempo y de la industrialización la moda se ha convertido en algo más exequible para las distintas clases sociales convirtiéndolo en un negocio rentable

2. Coherencia y cohesión textual

ELIMINE LA PALABRA INNECESARIA Y CONSTRUYA LA FRASE

Ejemplo:

quien - entregas - le - dices - libertad - amigo - tu - a - secreto - tu - le

Eliminamos la palabra  amigo    y construimos la siguiente frase:

A quien le dices tú secreto, le entregas tu libertad.

Nota: la frase puede organizarse de diversas maneras.

1.    tiempo - reclaman - desde - salarios - los - social - mejores - trabajadores - hace – mucho

·        Los trabajadores reclaman desde hace mucho tiempo salarios mejores

2.    una - diferencia - delación - entre - existe - daño - querer - saber - no - y - hacer - no – gran.

·        Existe una gran diferencia entre querer saber y hacer

3.    mayores - una - impune - juez - todo - engendra - delitos - de - cadena – delito

·        Todo delito impune engendra una cadena de delitos mayores

4.    libro - bueno - contenga - que -no- malo - algo - no - punto – hay

·        No hay libro malo que no contenga algo bueno

5.    mentir - a - poco - es - aprende - de - hablando - se - amor – como

·        Hablando de amor es como mentir un poco

6.    los - años - una - o - acaba - mujer - empieza - treinta - a - etapa - seduce – una

·        Una mujer empieza o acaba una etapa a los treinta años.

7.    tus - lucen - en - estrellas - ideas - de - las - destino - simpatía – tu

·        Tus ideas lucen en las estrellas de tu destino.

8.    aprender - virtud - los - mucho - enemigos - sus - de - sabios - acostumbran – hombres

·        Los hombre sabios acostumbran aprender mucho de sus enemigo

9.    es - morir - ella - fácil - se - ama - vivir - más - que - con - por - mujer - que - la – pensar

·        Es más fácil morir por la mujer que se ama que vivir con ella.

10.               buscando - para - gran - desear - es - felicidad - un - demasiado - obstáculo – la

·        Desear demasiado es un gran obstáculo para la felicidad.

11.               miedo - puede - el - poderosa - en - también - una - agresión - ayuda - causa - de - convertirse –

·        El miedo puede convertirse  en una poderosa causa de agresión.

12.               aplicarla - todos - somos - la - pero - ley - ante - iguales - encargados - no - ante - los - culpables - de –

·        Todos somos iguales ante la ley pero no ante los encargados que la aplican

3. Tipos de argumento

• Consulta los tipos de argumentos y organízalos en un  esquema visual.

• Localiza en el texto un argumento de autoridad, otro de hechos,  de datos, otro de sentir general y otro de refrán o proverbio.

• Relaciona cada uno de estos argumentos con el tipo al que pertenece:

Argumento de hechos	Como dijo Oscar Wilde: la moda es siempre un esperpento tal que nos vemos obligados a cambiarla cada seis meses.”
Argumento de sentir general o de generalidad	Cada fin de semana fallecen 30 ó 40 personas en accidentes de tráfico.
Argumento de refrán ó proverbio	La libertad de expresión es un derecho innegable al ser humano
Argumento de datos	Perro ladrador, poco mordedor.

TIPOS DE ARGUMENTOS.

·        Por definición: Una definición es una proposición que explica el significado de un término (palabra o frase) o un concepto. Definir es pues, establecer los rasgos distintivos de algo.

La argumentación por definición se denomina a veces argumentación por la esencia porque capta los rasgos esenciales de lo definido y sólo esos. Supone asignar a cada individuo, concepto, objeto o situación el lugar exacto que le corresponde por la naturaleza de las cosas, es la estrategia de argumentación por excelencia.

·        Deducción: Un argumento deductivo es aquel cuya conclusión está contenida en las premisas y se desprende inevitablemente de ellas, de modo tal que si las premisas son verdaderas, la conclusión es verdadera más allá de toda duda y si las premisas son falsas, la conclusión necesariamente será falsa también

·        Causa y efecto: Argumentar identificando causas y efectos implica explicar por qué o los porqués de las cosas. Se trata de buscar la correlación que existe entre dos situaciones o estados de cosas para determinar que una causa la otra.

·        Evaluación: Evaluar se refiere a hacer juicios de valor. Tomar partido en una controversia involucra inevitablemente hacer juicios de valor. Para defender una postura, también necesitaremos hacer juicios de valor, ésto incluye basarnos en ciertos criterios para determinar si algo es bueno o malo, fuerte o débil, bello o feo.

·        Ejemplificar: Un argumento de ejemplificación se apoya en una serie de premisas en las que se ofrecen diversos ejemplos que sustentan la afirmación o negación expresada en el argumento.

ACCIDENTES LABORALES

La cifra de los trabajadores muertos en accidentes laborales en España aumenta cada año y se está convirtiendo en un problema muy serio. Según el director del Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo, Olegario Fernández, “uno de cada cinco trabajadores que fallecen en la U.E. es español”. España es el segundo estado de la U.E. en este infortunado escalafón, siendo Cataluña la primera comunidad de España en número de víctimas mortales. El año pasado, 155 trabajadores murieron en sus puestos de trabajo en Cataluña, es decir, una persona cada 2,3 días. La solución de este problema concierne tanto a empresarios como a trabajadores. Los primeros deben proporcionar los medios para que el trabajo se desarrolle en condiciones seguras; los segundos deben desempeñar las tareas con el máximo cuidado y tomando las precauciones adecuadas, ya que es evidente que a nadie le gusta sufrir un accidente y que no hay nada más valioso que la propia vida. En materia de seguridad toda precaución es poca y por eso más vale prevenir que curar. El número de muertes y accidentes graves en España es demasiado dramático como para no darle la importancia que tiene y encontrar una solución de urgencia.

4. Párrafo sin conectores

Reelabore el siguiente párrafo utilizando PRONOMBRES y CONECTIVOS que indiquen SECUENCIA TEMPORAL. Elimine las redundancias.

Eliza es una buena estudiante. Eliza estudia en la Universidad de Antioquia.  Eliza se levanta a las 5:30 de la mañana. Eliza toma un poco de café, con la intención de despertarse totalmente. Eliza se baña antes de desayunar. Eliza estudia unos treinta minutos antes de sentarse a la mesa. En cinco minutos deja los platos limpios. Eliza se lava los dientes y se perfuma un poco antes de salir en busca del bus. En la esquina, Eliza espera el bus durante varios minutos. Cuando llega el bus, Eliza aborda el bus rápidamente. Eliza llega a la Universidad las 7:45. Eliza se dirige al salón 13-307, el lugar en el cual recibirá su primera clase: Eliza asiste a la clase de matemáticas de 8:00 a 09:45 de la mañana. Eliza va a la cafetería. Eliza se toma un café sin azúcar. A las 10:00, Eliza asiste a su segunda clase: inglés diversificado.

Eliza estudia en la Universidad de Antioquia y  se levanta a las 5:30 de la mañana Se baña antes de desayunar, y  estudia unos treinta minutos antes de sentarse a la mesa, toma un poco de café con la intención de despertarse totalmente y En cinco minutos deja los platos limpios. Eliza se lava los dientes y se perfuma un poco antes de salir en busca del bus. En la esquina, espera el bus durante varios minutos. Cuando llega el bus,  aborda rápidamente. Eliza llega a la Universidad a las 7:45 y  se dirige al salón 13-307, el lugar en el cual recibirá su primera clase: matemáticas de 8:00 a 09:45 de la mañana. Luego va a la cafetería y se toma un café sin azúcar. y A las 10:00, asiste a su segunda clase: inglés diversificado.

5. Comprensión de lectura

Las mujeres frígidas frecuentemente se quejan de que no las quieren sino por su sexo y que ellas lo que aspiran es ser queridas con ternura, cariño, amor puro y sentimental o romántico. Todos estos sentimientos y satisfacciones que desean son de tipo infantil oral y tienen que ver con sus primeras relaciones objetales, es decir, con la madre.  Cuando exploramos en su historia, encontramos que fueron niñas que sintieron el abandono, reaccionando ante él, encerrándose, aislándose, enfriando sus sentimientos, sus impulsos y tendencias, las que consideran peligrosas, más cuando éstas las llevan a la entrega amorosa, física y síquicamente. La entrega para ellas es difícil, si no imposible.  El coito significa quitar toda la distancia y exponerse a la entrega y luego al abandono. Por lo tanto, la ansiedad es tan grande que su frigidez las protege del odio que sienten por el abandono sufrido en la infancia. Las mujeres frígidas fantasean conscientemente con el hombre poderoso, fuerte y seguro, que les puede dar lo que ellas sienten carecer. Toda la soledad y el vacío son fantaseados en un ideal omnipotente, deseando que la soledad desaparezca en el abrazo amoroso. En general, se puede decir que se trata de una incapacidad amorosa, y de entrega, porque predomina el temor y el resentimiento.

1. El mejor título para el texto anterior sería:

A. Características de la frigidez

B. Sintomatología de la frigidez

C. Etiología de la frigidez

D. La frigidez: una aberración sexual

E.  Implicaciones de la frigidez

2. Las primeras relaciones objetales son las que se tienen con:

A.  el padre

B.  la madre

C.  los hermanos

D.  los amigos

E.  el cónyuge

3. La lectura afirma que las mujeres frígidas:

A. son poco apasionadas y sensuales

B. experimentan un gran sentimiento de culpa

C. sufren abusos sexuales por parte de los hombres

D. no pueden tener coitos

E. prefieren vivir rodeadas de hombres adinerados y poderosos

4. En la base de la frigidez encontramos un sentimiento de:

A. soledad             

B. rechazo                      D. abandono

C. rencor                         E. infidelidad

5. Son ideas que se infieren del texto, EXCEPTO:

A. las mujeres frígidas anhelan un hombre de aspecto paternal

B.  la ternura y el cariño son sentimientos de tipo  maternal

C.  la frigidez surge como un mecanismo de defensa

D.  las mujeres frígidas son personas ansiosas y prevenidas

E.  la frigidez no puede ser causa de conductas introvertidas y agresivas

6. De acuerdo con la lectura, la definición más adecuada de frigidez sería:

A. imposibilidad de llegar al orgasmo

B. insensibilidad en los órganos genitales

C. incapacidad de amar y entregarse por temor y odio

D. insatisfacción ante los encantos seductores de los varones

E.  idealización exagerada del objeto sexual

7.   La estructura esquemática predominante en el texto anterior es:

A. descriptiva

B.  argumentativa

C.  expositiva

D.  narrativa

E.   instruccional

Valentina García Palacio

Juan Pablo Yepes Zea

Mateo Figueroa Romero

Actividad pedagógica N°3

POLITECNICO COLOMBIANO JAIME ISAZA CADAVID

LENGUA MATERNA

DOCENTE: LUZ DORY GONZÁLEZ

Unidad Tres: Actividad pedagógica No. 3

Duración: 2 horas

COMPETENCIA ORTOGRÁFICA

SIGNOS DE PUNTUACIÓN

EL PUNTO Y EL PUNTO Y COMA.

El punto: el punto seguido se utiliza para separar oraciones cortas dentro de un párrafo largo, cuando estas tienen que ver con el mismo tema o asunto.

Ejemplo:

·         "Dios está en su palacio de cristal, en su trono de oro, en su reino celestial".

·         "Trabajamos día tras día, trabaja tú, pintor, y trabaja tú, poeta".

Clases de puntos: Seguido, aparte y final.

El Punto aparte: se usa cuando terminamos una idea general, es decir, cuando terminamos un párrafo. Ejemplo:

"Un viejo sabio habría dedicado la mayor parte de su vida a la invención de un gran robot, que habría de asombrar el mundo.

Durante años de vigilia, aislado de todos, tratado de loco, no salió de su taller, situado en una colina cercana a la ciudad. Algunos niños curiosos que se habían  atrevido a espiar por los grandes cristales de su morada, decían que estaba muy  viejo y que tenía una barba blanca y tan larga que le llegaba al pecho.

- Da miedo verlo- decían".

Da otros ejemplos en los que se debe usar el punto:

A)

·         Es tarde. Ya circulan pocos automóviles.

·         El estudiante Juan Camilo García de la Universidad de Medellín fue el ganador del concurso de oratoria de todo el Valle de Aburrá. Es el rector de la Universidad el que ha comunicado la noticia en el periódico estudiantil.

·         El hombre estaba agotado de tanto trabajar. Es por eso que dejó de lado la invitación, y se quedó en su casa. 

B)

Indica en tres ejemplos de cómo se puede usar el punto aparte:

·         1. Cuando estés en la mesa, debes ser educado y no comer de prisa.

Cuando te hablen, mira a los ojos y escucha.

      2. Las escuelas públicas tienen una sobresaturación de estudiantes.                               A pesar de ello siguen siendo una muy buena opción para muchos padres de familia que no pueden inscribir a sus hijos en escuelas públicas.

3. El trapecista sufrió una caída de más de 30 metros de altura, lo que le ocasionó heridas múltiples y una vértebra fracturada.                                                                                                                     Un mes después se encuentra recuperado y planea regresar a su trabajo sobre el trapecio pese al grave accidente que sufrió.

El Punto y Coma (;): sirve para separar oraciones entre las cuales hay cierto sentido.

Ejemplo:

·         "La golondrina risa, caprichosa, su canto en el pozo; silba el mirlo sobre la naranja caída; el jilguero canta feliz en su guayabo" (Platero y Yo) Juan Ramón Jiménez.

·         "El sol pone su alegría de plata y oro; mariposas de cien colores juegan portada partes, entre las flores" Tomado de Literatura Española y análisis textual.

Consulte: Amplía un poco el uso del punto y coma.

·         Seleccione un artículo de un periódico y busque frases que contengan ejemplos en los cuales se utilice el punto (.) y el punto y coma (;).

Es un signo de puntuación que consta de una coma en la parte inferior con un punto en la parte superior. Ortográficamente se utiliza: Para unir dos oraciones relacionadas en una sola frase Para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de expresiones que incluyen comas Delante de las conjunciones o locuciones como pero, mas, aunque, sin embargo, por tanto, por consiguiente, cuando los periodos tienen cierta longitud Para unir dos preposiciones:

Frases:

    "La seguridad jurídica de nuestros hombres y mujeres de la Fuerza Pública ha sido y seguirá siendo una prioridad para el Gobierno y para mí. Y vamos a trabajar para que sigan cumpliendo con su deber; con absoluta contundencia, y, por supuesto, como lo han hecho, con respeto por los derechos humanos de la ciudadanía, de todos los colombianos", puntualizó el Presidente Santos.

2

APLICACIÓN DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

En el siguiente escrito seleccione los signos de puntuación que aparecen. Saque aparte las frases y busque, según la puntuación,  el significado de:

Dos puntos                           Puntos suspensivos                      Coma

Comillas                               Signos de Interrogación                Exclamación

EL VIAJE SE INICIA

"La hazaña comenzó el 18 de enero de 1953 con un vuelo desde Nairobi hasta la  reservación Masai. La diferencia entre ambos asentamientos humanos parecía, en  palabras del autor, estar marcada por miles de años, "de la edad de hierro a la era  atómica". Sus primeras impresiones ofrecen un retrato de las costumbres de esta etnia  centrada en la ganadería, los hombres provistos de lanzas se dedican al cuidado de  sus miles de animales, ya en esos días se diagnosticaba problemas de sobrepastoreo,  y las mujeres, con vistosos ornamentos corporales, atienden la vida familiar. De  acuerdo con sus observaciones, los Masai ubicados en la región conservaban sus  prácticas milenarias, mientras que los situados en las costas acusaban la influencia de otras tribus y de los habitantes europeos.

En su crónica, el autor manifiesta una clara admiración hacia el grupo, al que atribuye  las virtudes de calidez, sentido del humor, fidelidad e integridad. En su texto predomina  la noción del "buen salvaje", que siglos antes se había construido en contraste al  hombre "civilizado" de la ciudades europeas, y que tuvo enorme peso en el imaginario  colectivo.

Monsanto describe con respeto, pero nunca con distancia, los usos de los Moran, los  guerreros y su rito más importante, el Unoto, celebrado cada siete años. Este marca un  cambio de vida que conlleva a nuevas libertades...

Fragmento de National Geographic - Febrero de 2006.

Frases que seleccionó:

·         La diferencia entre ambos asentamientos humanos parecía, en  palabras del autor, estar marcada por miles de años, "de la edad de hierro a la era  atómica".

·         De  acuerdo con sus observaciones, los Masai ubicados en la región conservaban sus  prácticas milenarias, mientras que los situados en las costas acusaban la influencia de otras tribus y de los habitantes europeos.

·         En su crónica, el autor manifiesta una clara admiración hacia el grupo, al que atribuye  las virtudes de calidez, sentido del humor, fidelidad e integridad.

Significado de:

Dos puntos (:): Indica que lo que sigue es consecuencia o conclusión de lo que antecede y que en el habla es una pausa precedida de un descenso en el tono.

Puntos suspensivos (…): Indican al lector que la frase precedente podría continuar

Coma (,): Es un signo de puntuación que señala una breve pausa que se produce dentro de la oración o para separar distintas oraciones 

Punto (.): Punto que se usa cuando acaba una oración y el texto continúa en la misma línea.

Comillas (“”): Signo ortográfico que se usa delante y detrás de una palabra o un conjunto de palabras y que sirve para indicar que se citan de otro texto o que deben entenderse de un modo especial; pueden ser simples (', ') o dobles («, », ", ").

Signos de interrogación (¿?): Signo de puntuación que indica que la oración que le sigue o precede es una pregunta.

Exclamación (¡!): Signos de puntuación que se usan para indicar una expresión y para enfatizar algo. El signo con que se inicia la exclamación es «¡» y el signo con que se la termina es «!».

Mateo Figueroa Romero

Valentina García Palacio

Juan Pablo Yepes Zea